谁是教育界的小三？
时间:2013-06-06 12:40 来源:未知 作者:pwlbijs 点击:次
“小三”，一个不被社会认可的群体，在众人眼中常被冠以“破坏者”，被人认为道德上存在问题。而在教育体制逐渐被人怀疑的今天，传统的教育体制被越来越多的人称为教育界的小三。愈发尴尬的大学毕业生找工作难的局面，很多人开始唾弃传统的应试教育，不被认可、背负着众人骂名的传统教育，甚至有些人用“小三”这样的字眼来表示其对传统教育的不懈与咒骂。传统教育面临着严峻的形势，经受着大众的诘问以及市场的考验，在不知不觉中当了别人眼中的小三。大学毕业生处于找不到工作的尴尬局面，中国教育界到底怎么呢？
学生真正毕业到社会上所需要的，并不是一纸文凭和儒雅的学生作风，老老实实做人的人，在客观事实上，是混不开的，即便是他有再高的学历和知识，面对社会的惊涛骇浪，也只会以一个学生的思考和解决问题的方式来处理问题，让学生在以后的社会生活中处于劣势。
在高等教育大众化杭州SEO的背景下，“文凭”的价值会越来越小，有效期越来越短，能否高薪就业关键还在于个人的能力和修养。高校对学生培养的关键，则在于为学生提供一个良好的学习环境和较多的优秀教师。钱学森先生说过：“高校没有培养出创造性人才”，这是高校教育的悲剧。当更多的人意识到这个问题，所能做的就是更好地培养适应社会需求的、具有创造力的人才。
一个企业，它的产品如果不被市场接受，最终产品会堆积在仓库，成本就无法收回，企业杭州网站建设就要亏损甚至倒闭。唯独我们的大学，它的“产品”出来以前，已经收回了成本，这些“产品”能不能被社会接受，与它的近期利益无关。它只要把这些“产品”推出门外，就万事大吉。大学成了只赚不赔的行当。
因为大学对它的“产品”销路不负直接的责任，是一个只管生产不管销售的产业，所以必然会出现以下现象。一是盲目扩大规模。前几年掀起大专升本科，学院改大学的热潮，招生规模成倍扩大，只要招到学生，大学就有效益。二是人才质量下降。盲目扩大规模，造成教学资源紧张，必然影响人才培养质量。而对学生就业不承担负责也容易淡化质量意识。三是只重视招揽生源，不重视社会需求。有的大学为了多招生，不管社会需求和自身力量，设计出许多新的专业方向。学生不明所里，结果不是没学到东西，就是学而无用。
目前中国的教育制度存在着种种弊端，“一考定终身”依然是社会的主流思想，那些被挤下高考独木桥的学生，往往被赋予“叛逆者”的称呼。但有谁可曾预料到，市场经济下的企业，正需要这样一批思想开放的人，只要善于挖掘这些“叛逆者”的思维，他们就可能成为将来创新科技的领跑者。
延续多年的我国传统教育体制，以学科为本www.6998.net位，忽视了学生生活、经验、兴趣、活动；以升学为教育目的，忽视了人的全面发展；以教师为中心，忽视了学生的主体存在；以课堂教学为中心，忽视了自然、社会和家庭的教育。这种教育体制在教会学生循规蹈矩、墨守成规的同时，泯灭了学生的创造性以及实践能力，这种体制下的学生，其思维仅仅局限于直线型，而缺乏一定的发散性。
应试教育一考定终身不仅逼迫着学生浪费大量精力去反复掌握本来简单的知识却人为变换出成千上万道题海，强迫学生成为分数的奴隶，挤占青少年大量睡眠时间，严重摧残着青少年的身心健康！为了应付高考，学校忽视青少年的道德品质的教育，当今本来就是独生子女居多的www.6998.net，在家里受宠，在学校又得不到正确的人生价值观的引导，只会变得更加自私!应试教育不仅摧残了学生的身体健康，还扭曲了学生的心灵，应试教育是一种功利教育，一考定终身就是这种功利教育的最直接体现，考前拼命做题，考过了拼命玩，上学期间60分万岁，对国家和民族的前途漠不关心，就是对功利教育应试教育低能教育的极大讽刺！应试教育就是功利教育，就是低能教育。
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